casita_negativo1tinta%20gris_edited.png

  Lehen hezkuntza  

KONPETENTZIAK garatzen ditugu diziplinakoak eta zeharkakoak, metodologia AKTIBOEN bidez.

 

Problema egoeren eta diziplinarteko proiektuen bidez lan egiten dugu, eta, horrela, ikasleak beren ikaskuntzan inplikatzen dira, berentzat adierazgarriak diren mundu errealeko proiektuen bidez. Metodologia horrekin, konpetentziak garatu, ezagutzak eskuratu eta lankidetzaren zentzua garatzen dute, lan kooperatiboaren bidez helburu jakin bat bete behar duen talde bateko kide baitira. Era berean, pentsamendu kritikoa eta sortzailea hobetzen dituzte zeregin desberdinen bidez eta azken produktuak lantzean, eta pentsamendu errutinen eta trebetasunen bidez pentsatzen ikasten dute.

Haurrak protagonista

Hona hemen egiten ditugun hainbat jarduera

Gabonetako jaialdia

Inauteriak

San Blas

Santa Ageda

Prudentzio Deunaren erretreta

​Aitona-amonen eguna

Bisitaldiak museo eta antzokietara

Bisitaldia Floridako liburutegira

Ikasturte amaierako irteera naturaguneetara

Lan egiteko gure modua

Etapako zuzendaria

GURE LAN EGITEKO MODUA

Lehen zikloko irakurketa-idazketa

Proiektuen araberako lan metodologian, Ikasguneak izenekoan, irakurketa-idazketa sartzen dugu, non zientziarako konpetentzia eta gizarterako konpetentzia hari gidari gisa erabiltzen baitira. Proiektuko zereginak garatzean, arterako konpetentziak eta konpetentzia digitalak hizkuntzarako, zientziarako, gizarterako eta herritartasunerako konpetentziak elikatzen eta osatzen dituzte.

SINGAPUR

MATEMATIKA

Matematikarako konpetentzia lantzen da, bizitzako egoera zehatzen bidez. Problema edo istorio baten inguruko eztabaida batetik abiatuta, eztabaidatu eta hitz egiten da, eta istorio berari irtenbide bat baino gehiago emateko aukera eskaintzen da.

Pentsatzen eta matematika egiten laguntzen da, galderen eta manipulatzeko materialaren bidez.

Psikomotrizitatea

Bernard Aucouturier-en psikomotrizitate praktikaren bitartez, jarduteko plazeretik pentsatzeko plazerera igarotzen dira ikasleak. Saioaren hasieran, sarrerako errituala egiten da, eta, ondoren, adierazkortasun motorra, jolas sinbolikoa eta antzezpena edo adierazkortasuna lantzen dira. Saioa amaitzeko, irteera errituala egiten da. Helduak lagundu egiten du, “pertsonarengan sinesten du”, harrera enpatikoa egiten du.

1. eta 2. mailetan, euskarako saio batean, astean ordubetez taldea erdibitzen dugu, ikasle gutxiagoko saioak egiteko; horrela, hizkuntzarako konpetentzia aberasten da, ulermenaren eta ahozko adierazpenaren arloetan. Etapako gainerako mailetan, hamabostean behin egiten dira talde txikiko saioak.

Talde

txikiak

euskara

Talde txikiak ingelesa

Ingelesean, irakasle natiboak dauzkagu lehenengo hiru mailetan. Etapa osoan, irakasle natiboak dituzten taldeak astero erdibitzen dira. 5. eta 6. mailetan, talde bakoitza 8 edo 9 ikaslera murrizten da.

Teknologia berriak

Etapako lehenengo mailetan, tabletak eta ordenagailuak erabiltzen hasten dira. Lehen Hezkuntzako 4. mailatik aurrera, ikasle bakoitzak beren gailua du ikasteko, 1x1. Gainera, maila horietan mekanografia saioak egiten ditugu hamabostean behin.

 

PROEIKTUAK

Antzerkia ingelesez

Ingelesa antzerkiaren bitartez eta antzerkian ikasteko helburua duen esperientzia

Lotura emozional kontzientea

Emozioak sentitzen eta ezagutzen laguntzen diegu, beraiengan nahiz besteengan. Giro bat sortzen dugu, non emozio egokia sentitzen duten une bakoitzerako. Baliabideak ematen dizkiegu emozioa aldatzen ikasteko, arrazoitzeko beharrik gabe, eta pertsona malguak izaten laguntzen diegu, egoera desberdinetara egokitzeko.

Liburutegia

Astean saio bat egiten dugu, irakurtzeko ohitura garatzeko eta literatura gozamen eta ezagutza iturri gisa baloratzeko. Aldian behin, idazleekin topaketak, idazketa tailerrak edo haur literaturako kontakizun berrien aurkezpenak egiten ditugu.

TAILER DIGITALA

Etapa osoan, tailer digitaleko, programazioko eta robotikako saioak egiten ditugu, gure ikasleen konpetentzia digitala garatzen laguntzeko.